践行黄炎培职教思想

打造中原职教名校

秦英翔   鲁海星

黄炎培先生作为我国近现代职业技术教育的创始人，比较系统地提出职业教育理论并付诸实践，适合中国国情，对当代中国职业教育发展起到巨大的促进作用。镇平县工艺美术中等职业学校是国家级重点中等职业学校，多年来不断探索与实践黄炎培职业教育思想，创新办学模式，形成了鲜明的中职办学特色，取得了突出的成绩，被誉为“河南省工艺大师的摇篮”、“豫西南职业教育一颗璀璨的明珠”。

一、 践行黄炎培“大职业教育主义”的职教理念，服务地方经济、带动区域产业发展 

黄炎培先生认为职教的本质就是就业教育，具有鲜明的社会性。认为“办职业教育，须注意时代趋势与应走之途径，社会需要某种人才，即办某种职业学校”。为此，我校坚持“质量立校，育人为本，就业为先”的办学宗旨，不断拓展办学空间，创新办学思路，努力探索城镇职业教育为区域经济服务的办学之路。 

⑴、适时调整专业结构，打造特色品牌专业，服务地方经济发展

在专业开发建设上，我校坚持“人无我有、人有我优、人有我特”思想及“创造品牌专业、以品牌取胜、以品牌立校”的发展思路，紧紧围绕地方经济产业发展和市场的需求变化，不断优化专业结构和调整专业方向。近几年，我校逐步取消了服装设计、SMT等专业，相继增开了学前教育、珠宝首饰镶嵌、电子商务和电脑雕刻等新兴专业。目前，工艺美术和玉雕艺术已经是河南省重点专业和职教品牌专业，玉雕专业还被国家教育部、文化部、民族事务委员会授予“首批全国民族文化传承与创新示范专业点”。品牌专业的优势，使学校软件环境优良，招生工作有了源头活水，毕业生屡创奇迹，学校发展欣欣向荣。 

2014年7月，我县玉文化产业园区被命名为河南省首批重点文化产业园区。重点文化产业园区要求生产的文化产品、提供的文化服务内容能彰显中原文化特色.镇平县玉文化产业园区以现有的石佛寺玉雕湾和正在建设的国际玉城为基础，规划建设５平方公里的玉文化产业带，重点布局中华玉文化博物馆、国际玉城、天下玉源、珠宝玉雕学院、玉雕大师创意园，把玉文化产业园区建成全国玉文化产业的创意中心、物流中心、制造中心、交易中心、人才培养中心、文化旅游中心和品牌企业为一体的综合基地。根据这一构想，下一步逐步增设珠宝首饰包装与装潢、珠宝首饰鉴定、物流等专业，以更好地适应产业发展的需要。

⑵开展多种层次的职业培训，扩展社会服务能力

学校坚持把加大劳动力技能培训作为兴办职业教育的出发点和落脚点，落实上级政策，农业部门的“阳光工程”，扶贫办的“雨露计划”、劳动部门的农村劳动力转移培训等都以我校为基地，实施农村劳动力转移培训，主要集中在玉雕、学前教育、地毯、计算机维修、电子电器、果树栽培、羊毛衫编织等优势项目。通过严密组织教学，已有一万余贫困人口实现了转移就业或自主创业，带动了两万余人脱贫致富。2012年学校被授予“河南省雨露计划省级培训基地”；2014年6月驻豫全国人大代表在市委书记穆为民的陪同下莅临我校检查雨露计划培训工作时，对我校培训工作及办学模式给予充分肯定。

针对玉雕市场人才需求，开展多层次的职业培训。我校邀请河南省工艺美术大师黄德一在我校举办高级玉雕人才研修班16期，共培训936人次；2014年9月，我校承办了省人社厅组织的“新形势下创新型玉雕高级人才的培养探索”研修班，2015年6月承办了河南省第四届“国玉杯”玉石雕刻技能竞赛为省内玉雕工艺的发展起到积极地推动作用。 

二、践行黄炎培“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实践并行”、“知识与技能并行”的职教原则，创新办学模式，深化课堂改革，走特色办学之路

黄炎培先生认为，“职业教育的目的乃在养成实际的、有效的生产能力，欲达此种境地，需要手脑并用”。他反复强调“单靠读书，欲求得实用的知识和技能，……是万万学不成的”，指出：“职业教育应做学合一，理论与实习并行，知识与技能并重。”对此，我校在人才培养模式、教学模式、教育教学评价模式等方面，做了大胆探索和创新，培养一大批知行合一、理实合一的技术人才。

    ⑴、创建“校企融合，工学结合”的人才培养模式。

学校坚持校企互融、校校合作的办学模式，通过与知名企业、高等院校联合办学，提升学校办学质量。近年来，通过与中国地质大学（武汉）珠宝学院、上海工艺美术职业技术学院、平顶山教育学院、三门峡职业技术学院，尤其是2014年与南阳师范学院联合开办五年一贯制大专班，为培养高层次的玉雕和工艺美术专业技术人才开辟了新路子；2014年秋，我校又与苏州文同轩玉雕工作室等企业联合办学，教学点设在苏州，实现了与苏州等省外玉雕市场、人才和玉文化的传承对接；通过委托培养形式，为青海省祁连县、山东等多个省内外玉雕企业培养技术骨干1240人。多元化办学思想的实施，实现了校企双赢的目标。

学校通过不断实践，探索出了独具特色的“大师工作室制”教学模式和“五合一”的人才培养模式。通过一个车间聘请一名校外玉雕大师作指导教师，校内一位骨干教师做车间主任，实施“做中教，做中学”，使教室车间合一、教师师傅合一、学生学徒合一、作品产品合一、育人与创收合一的“五合一”培养模式落实到实处，形成“校企融合，工学一体”的人才培养模式。同时，聘请中国非物质文化传承人仵海州大师做实习顾问，聘请中国玉石雕刻大师张克钊、沈水福等做兼职实习指导教师，有力地提高了学生的实践和雕刻技能，学生没毕业就被提前预定，毕业生深受用人单位的好评。

⑵、深化课程体系改革，搭建以典型任务为主体的新型模块化课程体系。探索实施了以“目标引领、任务驱动”为核心，教、学、做互融的教学模块，形成了以能力为核心、过程为基础、多元化考核的学生评价体系，搭建了中职德育基地平台，完善重点专业教学标准、重点课程体系标准，编写校级精品课程9门，编订特色校本教材20本。

⑶、建立校内外实习实训基地： 建立专业建设咨询委员会、校企合作委员会和专业指导委员会，完善工作章程，明确工作要求，充分发挥各委员会作用，根据专业发展和市场需求，适时调整专业方向和教学内容。

近年来，学校新增校内实训室6个，校外实训基地20个，形成多元化、规范化的实训基地，强化实践教学和实习实训能力。学校先后与北京紫气东来玉雕工艺品有限公司、苏州一户侯玉雕工作室、苏州文同轩玉雕工作室、长风玉舍大赵工作室等14家苏州企业及南阳市港湾装饰工程责任有限公司、镇平县玉神工艺品有限公司、镇平县三富工艺品有限公司、泓琳玉业、镇平县华新地毯厂、县直各地幼儿园等企业签订办学协议。

2014年10月，我校成功加入南阳市企业合作联盟并被确定为常务理事单位，与多家企业签订人才培养协议。

三、践行“做人第一、敬业乐群”的职教训育方针，强化职业道德教育，培养德艺双馨的技术人才。

    黄炎培明确提出了“敬业乐群”、“责在人先、利居众后”的职业道德思想和观念。他认为，职业教育“不仅是为个人谋生的，并且是为社会服务的”。职业教育的第一要务即“为群服务”，强调“人格必须完整”，“服务勿忘爱国，爱国勿忘服务”等。

我校坚持“先做人，后成才”的教育思想，教育学生“先学做人，再学做事”，让“德塑人生，艺行天下”成为学生的座右铭，把德艺双馨作为培养目标。2013年以来，我校以中职示范校建设为契机，构建了“中职体验式德育实践模式”。让学生在各类职业体验和德育实践中“参与”成长，培养学生的敬业乐学意识、吃苦精神、合作意识、服务意识、集体观念、裕国爱民思想等。

在校园文化建设中，我们重点突出了“工艺美术”学校的艺术色彩和氛围。着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，让优美的校园环境熏陶着每一个学子。花草中、树木下一句句简短的温馨标语，提醒学生爱护环境，珍视生命；教室、橱窗、走廊上，一幅幅优美的师生艺术作品，让学生在不知不觉中受到艺术熏陶，感受艺术的魅力。利用课堂渠道及国旗下讲话、班会、团队会对学生进行思想政治教育。培养学生养成积极的人生态度，养成积极健康的生活习惯和职业行为习惯，培养学生自我管理和服务能力，成为朝气蓬勃、充满活力、受人欢迎和值得信赖的人，涌现出一大批文明优秀学生，学校在历届河南省中等职业学校“文明风采”竞赛中均有几十篇获奖作品受到省市级表彰，学校被授予“优秀组织奖”。通过一系列的活动，使我校学生具备了良好的职业行为能力，受到企业欢迎，良好的学生品牌效应不断凸显，毕业生供不应求。

近几年来，通过践行黄炎培职教思想，镇平县工艺美术中等职业学校办学特色愈来愈明显，职教发展取得巨大成就，先后获得“南阳市职教攻坚先进单位”、“南阳市教学质量先进单位”、“河南省职业教育先进集体”等荣誉称号，学校被授予“河南省玉雕人才培养基地”，“河南省雨露计划培训基地”。2015年，被南阳市中华职教社授予“南阳市职业教育先进集体”。为县域经济产业发展做出新贡献。

（作者：秦英翔，镇平县工艺美术中等职业学校校长

        鲁海星，镇平中华职教社办公室秘书长）