——江苏省阜宁中等专业学校内涵发展纪实

张虎校长陪县领导参观红色文化墙

 校园风景

    在广袤的苏北平原上，古老的射阳河畔，镶嵌着一颗翠绿的明珠，她就是“红色圣地、水绿宝地、创业福地”的阜宁县。江苏省阜宁中等专业学校就生长在这片神奇的土地上，建校二十多年来，学校坚持“人格完整，学有所长，知行合一，实践为重”的办学理念，一手培育学生的思想品德和人文素养，一手培养学生过硬的专业技术和职业技能，办学规模不断扩大，办学质量逐年提高，完成了一个又一个精彩跨越，为苏北经济社会发展作出了重要贡献。

    A 以感恩责任为核心，让文化校园洒满德育阳光

    阜宁中专针对当前部分职校生责任心缺失的现状和传统德育模式存在的问题，确立了“重引导、重熏陶、重规范、重激励、重体验、重践行”的德育理念，以感恩责任为核心，深挖阜宁丰富的德育素材，积极开展主题德育活动，不断增强德育工作的吸引力、感染力和实效性，取得了良好成效。

    1．传承红色文化基因。阜宁是革命老区，1928年1月就成立了党的地下组织，1940年10月黄克诚率八路军挺进阜宁。1941年7月，新四军军部和中央华中机构移驻阜宁，刘少奇、陈毅、黄克诚等老一辈革命家曾坐镇此地，指挥江苏、上海等六省一市抗战工作，形成“北有延安，南有盐阜”的格局。学校深挖这些宝贵的红色教育资源，投资百万元建设铁军文化素质教育基地和乡土阜宁文化教育基地，制作了体现阜宁历史沿革、文化名人、乡土风情等乡土阜宁片断27幅，让学生了解阜宁，热爱家乡。精选新四军在阜宁战斗、工作和生活的12个片断，包括陈集战役、东沟会师、陈毅托子等，用汉白玉制作浮雕，再现铁军战斗历程，重温军民鱼水情，让师生学习和传承铁军精神。学校投资20万元建设红色文化长廊，选择老一辈革命家的经典诗作，组织师生经常吟诵，陶冶他们心中的浩然之气和革命情怀。

    学校通过红色系列活动，充分激活师生的红色基因，培养师生责任担当。一是学习阅读红色经典。积极添置红色书籍，把红色经典诵读与读书活动结合起来；与铁军杂志社联办《铁军文化进校园》专栏，师生发表一批追忆红色往事、赞颂先烈、传承铁军精神的文章。二是积极唱响红色旋律。学校每天下午第一节课课前三分钟，全校组织唱红歌，每学期第三个月组织红歌比赛；还成立腰鼓队，编排红色歌舞，大型舞蹈《红旗颂》、诗朗诵《扬帆远航》等成为该校每年元旦文艺汇演保留节目。三是发现心中红色英雄。邀请县文史专家到校作《新四军在阜宁》专题报告，组织全校师生听县先进典型王成女、戴元美等同志先进事迹报告会；开展“革命英雄在我心中”演讲比赛，让每一位学生在自己的心中确立起一位英雄人物，找到自己的精神榜样，从而树立正确人生观。四是组织考察红色教育基地。每年新生军训期间，不仅以军人的标准对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度、纪容等六项训练，还要唱红歌，建军营，考察停翅港军部旧址、益林战役纪念馆、芦蒲烈士陵园等红色纪念地。五是制作红色宣传网页，制作以“知党、爱党、跟党”为主要内容的红星网页，让学生了解党的历史，增强对党的感情，坚定跟党走的决心。六是开展红色文化教育活动。学校充分利用“五一”“五四”“十一”“一二九”等纪念日及传统节日，组织了“忆先烈、知荣耻、爱中华”“感念先烈、报效社会”“感恩思源、放飞希望”“继承革命传统，争做时代先锋”等丰富多彩的红色主题活动，并利用学校的中小学生素质教育基地开展革命传统和国防教育等，展示丰富红色校园文化的内涵。通过上述系列活动，学生深刻认识到今天的幸福生活来之不易，纷纷表示要继承革命传统，勤奋学习，报效祖国，永做红色传人。

    2．开展感恩责任教育。学校广泛开展“说感恩责任话，唱感恩责任歌，行感恩责任事，树感恩责任心，做感恩责任人”活动，让学生学会识恩、知恩、报恩、施恩。该校把军训、升旗仪式、学校大会、专题教育讲座、晨词宣誓、弟子规诵读、唱红歌、主题班会等作为实施感恩责任教育的常规活动，并结合国庆节、教师节、母亲节、父亲节、感恩节、青年节、文明礼貌月、清明祭扫烈士墓等重大节日时点，针对性开展感恩责任宣教活动。组织学生开展观看一场感恩淮剧和五部感恩影片、阅读十本感恩书籍、吟诵二十首感恩诗歌、传唱三十首感恩歌曲、推介四十篇感恩美文、讲五十句感恩格言的活动，让学生收集感恩名言、警句等进行交流、熟读、背诵、理解，汲取传统美德之精华，增强感恩责任意识。学校以感恩责任为主线，将革命传统教育、传统美德教育整合为一体，投入500万元打造“职教大舞台”“景行湖”“君子园”等景点，将“师德流芳、壮志凌云、仁义礼智信、温良恭俭让”等优秀的传统文化精髓镌刻于石、铭记于心、敦实于行，激励师生积极规划人生，满怀激情，壮志凌云。同时开展感恩责任教育专题研究，学校组织专题研究队伍，就实施感恩责任教育的模式、途径、效果等进行深入研究，不断创新感恩责任教育的形式和内容，增强教育效果。

    3．推行全员导师育人。该校积极构建“全员育人、全流程育人、全方位育人”的全员导师制德育工作体系，体现了“平等、尊重、关爱”的育人原则，帮助广大教师树立“人人都是德育工作者”的德育理念。明确导师的职责是思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，确定了“合理搭配，分别承包；摸底调查，建立档案；家访联系，及时沟通；个别谈心，形成记录”的操作模式，每学期期末实行百分制考核奖惩。该校还高度重视学生心理健康，成立心理咨询室，采取“百名教师访千家”“全员导师谈心日”“学生成长记载簿”等举措，受到学生家长一致好评。

    开展感恩责任教育，丰富了阜宁中等专业学校的德育内涵，提升了阜宁中等专业学校的办学品位，涌现了许许多多爱心事迹。2013年10月11日，2012届毕业生徐洋向中华骨髓库捐献骨髓造血干细胞，成功救助了一名广东的患者，成为江苏省年龄很小的非血缘异体捐献者；今年阜宁遭受“6.23”特大龙卷风袭击，师生踊跃捐款10余万元；在校生李婷婷，将自己几年来勤工俭学的收入2万多元，捐给流浪动物保护基金会等，都在阜宁大地传为美谈。

    B 以学做合一为主线，让激情课堂洋溢生命活力

    阜宁中专“激情课堂”是在先进教学理念指导下形成民主和谐、充满激情的教学做合一的课堂文化，教师满腔的激情投入到教学工作，用自己的激情点燃学生的激情，学生充满激情的自主学习、合作学习、探究学习，课堂上师生、生生激情互动，促进学和教的双高效，打造了高效课堂，实现学生和教师的共同激情成长。

    1．“激情课堂”强调教学相长。“激情课堂”贯穿了民主、平等的理念，教师是教学的组织者、引导者，学生是教学的主体，是教学中的决定要素。教师也有知识的不足，学生许多知识可能超过老师，师生角色可以互换。“激情课堂”强调学生之间是合作关系，合作学习不但可以提高学习效率，还可以培养学生团队精神、合作能力，促进学生身心健康发展。“激情课堂”对教学和教材的关系定位更科学，认为教材只是一个例子，是教学的重要资源，但不是仅有的资源，互联网、校园、企业、社区甚至学生本身都可以是教学资源；教材仅仅是促进学生成长的工具，绝不能让学生变成教材的奴隶；教师要善于对教材进行深度开发和整合，使它更适合学生的生活实际，更有利于学生自主学习。

    2.“激情课堂”主张把课堂还给学生。在操作层面包括五个环节：一是培育自信、重启激情（贯穿教育教学的全过程）。激情课堂成功的关键在于点燃学生的希望之火。一般来说，职业学校学生的问题是缺乏自信。教师要想方设法用期望唤起学生的自信，让学生发挥特长恢复自信，用优秀校友的事例激发学生的自信，让他们重拾激情。二是指导预习、点燃激情（前一节课的后半部分）。“激情课堂”打破了传统课堂结构，把预习放在前一节课的后半部分及课外时间，其载体就是预习学案，让学生的预习在老师的指导下启动，成为课堂教学的显性成分。三是合作学习、助燃激情（课外及早晚自修）。课外自主学习因为燃起了学习的激情而变成了学生的自觉行动，因课堂上启动而顺延，沿着学案、围绕学案充分研习，因有了时间、组织、方法的保证而得以有序，因为合作而共赢。四是展示提升、迸发激情（后一节课的前半部分）。展示前一节课后半部分和课外的预习的成果，关键是要把课堂还给学生。五是检测反馈、延续激情（一堂课中间或单独安排时间）。检测一般采用当堂及时反馈，充分发挥学生的主体，可以组内互改，也可不同组间互改，组长点评，主持人评述。

    3.“激情课堂”突出学生能力培养。该校坚持以职业能力为目标，注重“突出应用性，加强实践性，强调针对性，注重灵活性”，通过构建知识学习、技术训练、能力培养一体化教学体系，实现学生知识、技能、能力的有效匹配，初步形成了专业技能型人才培养特色之路，着力把学校打造成新时代工匠的摇篮。学校根据企业需要的人才标准和培养规格来制定实施性教学计划和设置课程，定岗培养，因岗施教，教学内容与企业技能人才的职业标准相衔接，及时补充企业生产的新知识、新技术、新工艺，组织学生进行仿真教学、现场教学、工学结合和顶岗实习，突出学生实践能力的培养，努力做到“我们教的就是企业要的，学生学的就是企业用的。”学校还组织校内技能大赛、“技能节”活动、技能汇报会等，营造“学技能、比技能、用技能”的氛围，激发学生学习技能的兴趣。

    “激情课堂”解放了教师和学生，改变了该校课堂生态，大幅提高了课堂教学效率，极大地调动了学生的学习激情，学生在竞争和合作的学习氛围中掌握了更多知识技能，教师也在“激情课堂”的成功体验中变“心累”为“心醉”。近年来，学生在对口高考、教学检测、省市技能大赛和文明风采大赛中取得优异成绩，毕业生技能合格率、就业率、用人单位满意率达到全部。

    C 以名师工程为引领，让高效教研促进教师成长

    学校大力实施“名师建设系列工程”，激活教研科研工作，提升师资队伍的整体素质。

    1.推进校本教研，营造学习氛围。三年来，学校先后邀请南京航空航天大学、南京交通技师学院、中国半导体协会等单位专家到校作了30多场专题讲座。学校特聘请了特级教师童为凯、名师李为寿及李兆年、杜官恩等同志来校任教，引领提升教师的教学和教研水平。邀请市教科院特级教师郑步春、教研员解太林等指导教学教研，特邀吉林职业技术师范学院专家陈衍、江苏工程学院专家郁汉琪、江苏理工学院专家崔景贵等指导学研、德研、科研。该校开展了“青年教师苦做千题，骨干教师岗位练兵，教研组长专业引领”活动，组织教师集中教研学习，引导教师抓住课外时间进行学习，每年举办暑寒假学习班，每学期通过检查学习笔记和书面竞赛的方法，评选出“学习之星”，每周组织开展“教研面对面活动”，交流教学教研心得。学校还十分重视让教师外出参加培训和参观学习，回校后要完成一次汇报、写一篇学习心得、提一条合理化建议、上一次示范课，提升了培训参观的辐射效果。近几年该校共有12人出国培训，150多人参加国培和省培。

    2.提升学历层次，锤炼双师队伍。在教师本科学历达标的前提下，鼓励教师在职攻读研究生，和南京航天航空大学联合设立研究生教学点，为考取研究生的老师报销部分学费。目前全校已有31名教师取得研究生学历，有42名老师正在参加在职研究生的学习。学校从专业课教学改革和人才培养的实际出发提出了“双师建设工程”，建立健全了保障和激励机制，通过“鼓励考证”“以赛促建”“校企双向挂职”等途径加强双师型教师建设，对取得高级工、技师证书的老师报销报名费、培训费，对双师型教师在职称晋升、评优等方面实行倾斜。目前该校有10人取得高级技师证书，有56人取得了技师证书，双师型教师占专业课教师总数95%以上。

    3.开展课题研究，服务教育教学。该校按照“高视点、低起点、小切口、重探讨、强互动、解难题”的原则梳理了学校教育、教学、学生管理、后勤管理等方面急需要研究的近60个课题，明确了主研部门和负责人，制定研究规划，扎实开展各项科研。目前该校已有1个国家级别课题和5个省级课题结题，现有国家级别课题1项、省级课题2项、市级课题3项、校级课题50多项，构成了国、省、市、校四级课题网络，形成了人人参与课题研究的良好局面。这些课题研究解决该校教育、教学中出现的实际问题，课题研究成果的应用推动了该校的各项工作。

    “名师工程”锤炼了一支能打硬仗的高素质教师队伍。近几年来，该校共有50人晋升高一级职称，25人被评为市县名师、学科带头人、教学能手，18人在省课评比赛中获奖，12人在省技能大赛中获奖，10人在省信息化大赛中获奖，教师参编教材12本，出版专著3本，每年在省级以上报刊上发表100多篇论文。

    D 以人才培养为目标，让校企合作助力经济发展

    阜宁中专积极推进职业教育与地方产业结合、推进校企深度合作、推进校行企深度对接，推进技能型人才培养，不断探索为地方经济发展服务的有效途径。

    1.创新合作模式，聚焦人才培养。该校一是将传统的“学校—企业”合作进一步发展成为新的“学校—产业群、企业群”之间的合作，探索专业设置和地方产业布局特点高度对接，使职业学校能够为区域经济发展做出更多、更直接的贡献；二是所有教师与地方规模企业一对一结对服务，定期到企业了解情况，帮助企业解决实际困难；三是实行订单培养、冠名办班等方式为企业定向培养人才，受到企业普遍欢迎；四是扩大招生、招工、培训规模，为企业解决用工难问题，该校除了在本地广泛宣传发动和进行组织外，还积极到外省市尤其是中西部地区进行布点，与云南曲靖、贵州赫章、甘肃天水等地职业学校增进了合作办学的联系；五是实行工学结合，将临近毕业的学生轮流安排到企业顶岗实习，既解决企业用工难的问题，又提高了学生实践操作能力；六是每年安排30名以上的专业老师利用暑寒假时间到企业实践锻炼，并参与企业的技术研发。

    2.推进引企进校，培养现代学徒。学校大力推进引企进校，如汽车运用与维修专业引进车行天下4S店，数控专业引进盐城成伟机械制造公司，客服专业与扬州天辰信息咨询公司紧密合作，烹饪专业与阜宁宏玮大酒店互建基地，农学专业依托中博农业科技发展公司建现代农业园，新能源专业还创办了江苏思远新能源科技有限公司等，通过校内校企合作基地，共同开展“学做合一”的现代学徒制探索，其中光伏技术应用专业、汽车运用与维修专业申报省级现代学徒制试点。

    3.开展培训服务，助力经济发展。围绕当地产业转型升级的需要，利用优良的职教资源，积极面向初中后和高中后“两后”毕业生、返乡农民工、农村剩余劳动力、下岗再就业职工、在职职工和退役士兵，开展了各种形式的职业技能培训和创业培训，年均近万人，并向社会输送了大批技术过硬、符合企业标准的技能型人才，还面向全县中小学生开展素质教育综合实践培训，把学校办成面向社会的、开放的、多功能的教育培训中心，为当地经济社会发展提供更好的智力支持、技能支撑和人才贡献。

    “积极德育、激情课堂、高效教研、培训服务”，在促进学生和教师专业成长的同时，促进了阜宁中专的内涵发展，不仅赢得了家长的认可，更受到社会各界的高度赞赏。最令人欣慰的是，用人单位都称赞学校毕业生不但专业技术过硬，在思想品德方面更是表现出自信阳光、积极主动、担当合作、严谨守纪的优秀品质，是就业市场的“香饽饽”。学校先后获得了全国德育管理先进学校、江苏省职业教育先进单位、江苏省德育特色学校等多项荣誉，先后通过国家重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性职业学校、江苏省课程改革实验学校和江苏省高水平现代化职业学校评估验收。

    阜宁中专将继续坚持“服务经济发展、服务新特产业、服务基层群众”，继续强化管理规范，着力提高管理效能，全面提升办学质量，为职业教育更加辉煌的明天作出不懈努力！                      (张虎 吴庆生 邹帅武 牛文科)